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2017 DSE 中文卷二第三題:
有人說憤怒是壞事,有人說憤怒是好事,有人說處理憤怒的情緒需要智慧……
試以「談憤怒」為題寫作文章一篇,談談你對憤怒的看法。
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一、命題解釋
當同學打開試卷,看到2017年的題三竟然只有「談憤怒」三字。
而且題目中亦提供兩個寫作方向,分別是談及憤怒的本質,討論憤怒究竟是好是壞,以及討論應如何妥善運用憤怒。
因而不少同學便會發現,這年的題目極為簡單,不但是題目的關鍵字眼「憤怒」極為淺白易明,字詞的基本義並不複雜,而且題目中亦提醒同學寫作方向,協助同學構思論點。
🚨 但此時同學並不應該過於興奮,任何事情都是雙面刃!
這樣的題目易寫難高分,而這也是近年議論文題目的趨勢,看看「送禮之我見」,「富足的物質條件有利孩子成長」等題目,就算是能力稍遜的同學亦能略抒己見,表達自己對於題目不同的看法。
在此,小編打算向同學以「談憤怒」一題,為講述在面對這些「易寫難高分」的題目時,如何在芸芸考生中脫穎而出。
二、寫作方向✍🏻
雖題目簡單,同學亦須謹記議論文其中一個極為關鍵的元素──結構!
試想想,評卷員絕不希望閱讀一篇雜亂無章,角度不清,題旨不明,脈絡散亂的文章,因此同學寫作時必先處理文章結構。
1. 正反立論
常用的議論結構包括「先破後立」或「先立後破」,則是正反立論,相信同學看到這些名詞都會一頭霧水,頓感自己患上腦霧。讓小編用一些非專業術語向大家說明!!
「立」即是建立符合自身立場的論點,如認為憤怒是壞事,這樣我們在「立」的過程便是需要用數個論點論據來證明「憤怒是壞事」這論點。
那麼「破」則是反駁與自身立場不相符的論點,在這情況就是反駁憤怒是好事。
2. 立論延伸
但同學做到正反立論仍不足夠,同學仍須加「立論延伸」這部份。
同學能否妥善處理「立論延伸」這部份,便是能夠突圍而出的關鍵。
所謂「立論延伸」就是指同學可否將文章題旨與人生作出連繫,就「憤怒」一詞,說明一些普世價值、中國文化或處世態度。
若同學寫作時能夠緊密跟從上述的框架,定能更為全面地組織零碎的資訊,並令評卷員眼前一亮。
3. 三角度結構
另外,同學亦可嘗試運用三角度的結構,則是將論點分為三個層面,例如是個人、社會、國家。
這方法可以說是老生常談,但不是每一位學生的明白其要旨。
上述正反理論的論述方式是將求以立意的深度來拉高文章水平,而三角度則是以內容的廣度贏得評卷員的青睞。
因此同學在構思以及選取論點時,必須觸及社會不同範疇以及不同持份者的意見,否則不能廣泛地討論「憤怒」二字。
三、總結
我們可見到近年DSE題目雖看似簡單,但要取得高分是比過往如「不做第一,也不做最後」這類型的題目難得多。
因此同學在面對這些題目時,必須肯定自己有足夠的文化底蘊以及純熟的技巧組織文章,不然只會淪為別人大學路上的手下敗將。
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