2017 DSE 中文卷二第三題：
有人說憤怒是壞事，有人說憤怒是好事，有人說處理憤怒的情緒需要智慧……
試以「談憤怒」為題寫作文章一篇，談談你對憤怒的看法。

一、命題解釋

當同學打開試卷，看到2017年的題三竟然只有「談憤怒」三字。

而且題目中亦提供兩個寫作方向，分別是談及憤怒的本質，討論憤怒究竟是好是壞，以及討論應如何妥善運用憤怒。

因而不少同學便會發現，這年的題目極為簡單，不但是題目的關鍵字眼「憤怒」極為淺白易明，字詞的基本義並不複雜，而且題目中亦提醒同學寫作方向，協助同學構思論點。

🚨  但此時同學並不應該過於興奮，任何事情都是雙面刃！

這樣的題目易寫難高分，而這也是近年議論文題目的趨勢，看看「送禮之我見」，「富足的物質條件有利孩子成長」等題目，就算是能力稍遜的同學亦能略抒己見，表達自己對於題目不同的看法。

在此，小編打算向同學以「談憤怒」一題，為講述在面對這些「易寫難高分」的題目時，如何在芸芸考生中脫穎而出。

 

二、寫作方向✍🏻

雖題目簡單，同學亦須謹記議論文其中一個極為關鍵的元素──結構！

試想想，評卷員絕不希望閱讀一篇雜亂無章，角度不清，題旨不明，脈絡散亂的文章，因此同學寫作時必先處理文章結構。

 

1. 正反立論

常用的議論結構包括「先破後立」或「先立後破」，則是正反立論，相信同學看到這些名詞都會一頭霧水，頓感自己患上腦霧。讓小編用一些非專業術語向大家說明！！

「立」即是建立符合自身立場的論點，如認為憤怒是壞事，這樣我們在「立」的過程便是需要用數個論點論據來證明「憤怒是壞事」這論點。

那麼「破」則是反駁與自身立場不相符的論點，在這情況就是反駁憤怒是好事。

 

2. 立論延伸

但同學做到正反立論仍不足夠，同學仍須加「立論延伸」這部份。

同學能否妥善處理「立論延伸」這部份，便是能夠突圍而出的關鍵。

所謂「立論延伸」就是指同學可否將文章題旨與人生作出連繫，就「憤怒」一詞，說明一些普世價值、中國文化或處世態度。

若同學寫作時能夠緊密跟從上述的框架，定能更為全面地組織零碎的資訊，並令評卷員眼前一亮。

 

3. 三角度結構

另外，同學亦可嘗試運用三角度的結構，則是將論點分為三個層面，例如是個人、社會、國家。

這方法可以說是老生常談，但不是每一位學生的明白其要旨。

 

上述正反理論的論述方式是將求以立意的深度來拉高文章水平，而三角度則是以內容的廣度贏得評卷員的青睞。

因此同學在構思以及選取論點時，必須觸及社會不同範疇以及不同持份者的意見，否則不能廣泛地討論「憤怒」二字。

 

三、總結

我們可見到近年DSE題目雖看似簡單，但要取得高分是比過往如「不做第一，也不做最後」這類型的題目難得多。

因此同學在面對這些題目時，必須肯定自己有足夠的文化底蘊以及純熟的技巧組織文章，不然只會淪為別人大學路上的手下敗將。

 

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