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2025 DSE 中文卷二第二題:
在白布鞋的污跡上繪畫花朵,活化破舊建為時尚藝術館,在緊湊的旅程上遇上暴風雨可享受片刻悠閒。世事無完美,能為事物或心境增添新的色彩,則事事皆美。試以「為不完美添色彩」為題,寫作文章一篇。
2025年DSE的中文卷二第二題的導引部分列舉了如何「為不完美添色彩」的三種情境,考生可依此提示的方向入手書寫,亦可不必拘泥於此。
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另外,此題文體不限,不論寫成記敘文,或是論說文,只要緊扣文章主體,皆可成就佳作。
因此,接下來NoteSity 小編便會和大家從各方面解析這道題目!大家亦可參考其他年份的DSE中文卷二作文題目及示例,以便舉一反三。
⭐ 注意:
題目通過三個並列情境揭示共同哲理——真正的美學不在於消除或掩蓋不完美,而在於以創造性視角為其增添價值和意義。
考生需注意避免以下誤區:
📣 文章脈絡:「發現不完美→接納不完美→為其添色彩」
具體例子:
立意方向:
具體例子:
立意方向:
具體例子:
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具體例子:
立意方向:
⭐ 總結提示:
❗ 題目的核心是「添色彩」,而不是「換張紙」或「塗白它」
故事例子可從以下角度入手思考:
⭐ 題目核心:「為不完美添色彩」要求考生探討如何將不完美轉化為獨特價值,強調的是主動賦予意義的過程而非被動接受缺陷。
⭐ 論說文特點:
→明確的立場、嚴謹的邏輯和有力的證據
→具有明確的論點、論據和論證過程
→說服讀者接受作者的觀點
🏆 中心論點:
真正的卓越不在於追求無瑕的完美,而在於接納不完美並創造性地為其賦予獨特價值,這種轉化能力是個人成長與社會進步的重要動力。
一、個人層面
核心論點:接納並轉化自身不完美是人格成熟的標誌
論證角度:將個人缺陷轉化為成長動力
論據(人物/事例):
1. 屈原:雖遭貴族排擠誹謋,並被流放,卻在文學上開創了「楚辭」這一新詩體,以《離騷》等作品抒發憂國憂民之情,將政治失意轉化為文學成就。(亦可放在「文化層面」論說)
2. 呂蒙:早年因文化不足被戲稱為「吳下阿蒙」,後發奮讀書,終成文武雙全的將領,將知識上的不完美轉化為學習動力。
3. 海倫·凱勒:幼時因病喪失視覺和聽覺,卻以驚人的毅力學會了說話和寫作,掌握了5種文字,以優異成績畢業於哈佛大學拉德克利夫女子學院。她將身體的缺陷轉化為奮鬥的動力。
4. 林肯:他出身貧苦農民家庭,11次參選活動中9次失敗,但憑藉堅毅不屈的精神,最終成為總統,將出身低微和多次失敗的「不完美」轉化為政治動力。
5. 梅西:11歲時被診斷出先天激素缺乏症,憑藉對足球的熱愛和努力,克服身體缺陷,成為世界級足球運動員,將身體的劣勢轉化為技術優勢。
二、文化層面
核心論點:「缺陷美」是一種更高的藝術境界
論證角度:不完美如何成為藝術獨特性的來源
論據(人物/事例):
1. 維納斯雕像:斷臂的缺陷反而激發了世人無限的想像空間,成為美學經典,體現了「缺陷美」的藝術境界。
2. 日本金繼工藝:用金粉修補陶瓷裂痕,將破碎轉化為獨特藝術美,體現了對不完美的創造性轉化。
三、社會層面
核心論點:社會進步源於對不完美的認知與改善
論證角度:社會創新如何源於對不完美的改善
論據(人物/事例):
1. 蔡元培:主張「思想自由,兼容並包」,接納各種學術思想的不完美之處,開創了北大學術自由的新風氣,使北大成為新文化運動的中心。
2. 甘地:他領導的「食鹽進軍」運動,以非暴力不合作的方式反抗英國殖民統治的壓迫。通過這次運動將印度人民政治權利上的「不完美」轉化為爭取獨立的強大動力,最終帶領印度走向獨立。
⭐ 提示總結:
此題關鍵在於「添」的主動性和創造性,以及「色彩」的積極轉化意義。考生需要準確理解題意,建立清晰的論點層次,選擇貼切的事例,進行嚴密的邏輯論證,並將個人思考與普遍價值相結合。
無論何種文體,都必須緊扣題目關鍵詞:
❌ 常見誤區:
1. 引論(開頭):由社會現象、名言或對「完美」的反思切入,提出中心論點——我們應主動為不完美添色彩。
2. 本論(主體):
3. 結論(結尾):總結並昇華論點,發出號召。
❌ 常見誤區:
☑️ 選擇記敘文,如果你:
☑️ 選擇議論文,如果你:
香港中學文憑考試的中文作文題目雖然有很多變化,但多以記敘文及論說文為主,考生可多留意生活中的所見所聞,多加思考背後的感悟體會,慢慢積累論說例子,做到扣緊題旨,描寫細膩,詳略得宜,體會深刻,便能完成佳作。平時亦可多看考評局的考生示例及教師會議簡報,以便對題目有更深入的瞭解。
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