2019 DSE 中文卷二第二題：
想想別人
作文題目：
以下段落節錄自詩歌《想想別人》:
當你與人爭鬥時想想別人，
別忘了那些想要和平的人。
當你回家，回你自己的家時，想想別人，
別忘了那些住在帳篷裏的人。
當你想到那些遙遠的人們，
想想你自己，然後說：
「我希望自己是黑暗中的蠟燭。」
試就你對這首詩歌的體會或聯想，以「想想別人」為題，寫作文章一篇。
DSE 卷二曾有以日記、故事或圖片引發考生聯想的題型，但 2019 年的這條題目卻以詩歌引入，更要「就你對這首詩歌的體會或聯想」寫作。
乍一看，在作文前需要「賞析」一番詩歌才可，實在是嚇壞了不少同學吧！
看看考評報告，當年選擇這條題目的考生只有 11%，是三條題目中最少人選擇的，看來同學都對「詩歌」避之而不及！
不過，其實這首詩歌並不難理解，而「想想別人」的題材實際上「換湯不換藥」，考的仍然是立身處世、民胞物與的主題，是同學平常用慣的取材。
而且，考生可以選擇以詩歌內容為切入點，但亦可不囿於詩歌的內容寫作；而這條題目文體不限，議論、敍事皆可，所以不必害怕。
所以，接下來 NoteSity 小編便跟大家剖析一下這條題目，看看可以如何進行寫作吧！
一、審題及題解🔍
這條題目的重點是「想想別人」，至於詩歌，同學可選擇整首呼應，或完全不呼應詩歌，又或在三句詩歌中只選取一部分進行聯想。
但小編建議同學最好或多或多少呼應詩歌內容，這樣才能避免誤解「想想別人」的意思而離題失分。
1.「想想別人」
首先，「別人」是指「我」以外的人，可以是我們平日沒有留意、關心到他們的處境的人，例如街上的陌生人、被我們忽略的友人或親人等。
而「想想」別人便是要想及、考慮、關心、體諒他人的處境及感受、將心比心。
第二，由於「想想別人」是由「我」出發，所以寫作時需要留意「自己」與「別人」乃至社會的關係。根據考評局教師會議簡報對題目立意的解釋為：
可見，「想想別人」應要有以下意蘊：
- 放下自己的利益和考慮，具有同理心
- 思考、關心、體諒「別人」的處境和感受
- 反思自己對「別人」或社會的責任
- 民胞物與的精神
2.「當你與人爭鬥時想想別人，別忘了那些想要和平的人。」
「爭鬥」可以小至一些人與人的衝突、爭吵，大至國與國之間的戰爭。這裏的「想想別人」，便是顧及「爭鬥」對他人所帶來的影響及傷害。
若以此句為文章側重點，可以扣連以下重點：
- 記敘 / 目擊衝突、爭吵或戰爭場面
- 思考「爭鬥」對他人所帶來的影響及傷害
- 反思「和平」的意義及可貴
- 反思可以如何避免或減少「爭鬥」
3.「當你回家，回你自己的家時，想想別人，別忘了那些住在帳篷裏的人。」
這一句有一處對比：自己安穩舒適 VS 別人顛沛流離，所以這裏的「想想別人」便是不能「身在福中不知福」，珍惜現在所擁有的事物之餘，亦要思考如何這種幸運可以如何分給他人，即「居自己的安時需要思他人的危」，並作出具體行動。
若以此句為文章側重點，可以扣連以下重點：
- 對比自己與他人的處境，並抱有感恩之心
- 想起社會上的不幸者、弱勢社羣，並對其抱有惻隱之心及同理心
- 思考自己作為不同身份的責任（如作為社會一分子、世界公民等）
- 行動上關心、體諒、幫助他們（如精神上的陪伴、物質上的資助）
- 即使在幫助別人時亦應顧及被幫助者的尊嚴及感受
4.「當你想到那些遙遠的人們，想想你自己，然後說：『我希望自己是黑暗中的蠟燭。』」
這一句的關鍵在於，想到其他人的處境或「黑暗」的困境後再「想想自己」有什麼可以做的，然後將這些思考過程化為實際行動，如蠟燭照亮他人般幫助他人。
若以此句為文章側重點，可以扣連以下重點：
- 觀察、思考他人處境及需要
(如弱勢社羣、難民、受害者…..)
- 思考自己作為不同身份的責任
(如作為學生、後輩、社會一分子、世界公民等)
- 行動上關心、體諒、幫助他們
(如精神上的陪伴、物質上的資助)
- 即使在幫助別人時亦應顧及被幫助者的尊嚴及感受
二、取材及立意💡
1. 記敘文取材
- 一次被欺凌 / 欺凌別人的遭遇或反省
- 一次被歧視 / 歧視別人的遭遇或反省
- 一次矛盾或衝突
- 與朋友、同學、父母、社會另一羣體…
- 價值觀的衝突、言語衝突、肢體衝突…
- 一次探訪的經歷
- 一次感受到陌生人溫暖的經歷
- 對社會小人物幫助他人的觀察
- 通過親友幫助別人的行為反思自身
2. 立意 / 議論文論點
- 對「不幸者」的同情
- 論述「想想」別人之外亦要付諸行動的方式
- 論述同理心的重要和作用
- 論述仁心、惻隱之心的重要
- 人皆有惻隱之心，只要想想別人，憐憫之心便會油然而生
- 「為仁由己，而由人乎哉？」：行善並非迎合外的道德原則，更不應以此沾沾自喜，自我陶醉
- 論述「想想」的對象親疏關係
- 推己及人：「老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼」
- 無分遠近，都是社會的一份子
- 反思「想想別人」是否有限制
- 任何年紀、身分也能做到：孟子「人皆可以為堯舜」、荀子「塗之人可以為禹」
- 任何時間都可以做到：「君子無終食之間違仁，造次必於是，顛沛必於是。」
- 論述個人對社會的責任
- 孔子理想的大同社會：「人不獨親其親，不獨子其子；使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢、疾者皆有所養」
- 作為世界公民的責任
三、考生常見問題
1. 對關鍵概念理解有誤
- 「想想別人」不應解讀為「想起」、「想念」或「懷念」某個人。
- 「想想」的對象有誤：若借別人的不幸，反襯己身的幸福，只抒發要珍惜所有而無推己及人的過程，這樣寫「想想」的對象實為自己，並非別人；立意有所偏差，成了寫「想想自己」而非「想想別人」。
- 雖然詩歌中有提及「想想自己」，但這個「想想自己」並不是目的，而是推己及人的過程，文章的中心仍然需要寫如何想及別人。
2. 立意淺薄
- 注意「別人」的範圍：
若文章最終的別人只是父母、家人、友人等較為「親」的人，或僅僅是指「我」以外的二、三人，根據考評局教師會議簡報，這會反映考生生活圈子或眼界不廣，難得高分。
所以即使文章寫親友，小編建議同學要「由親及疏」，層層遞進，先寫親近的人，但最後亦要反思社會中的其他人。
- 側重敘事、感受不深：
若文章之側重敘述事件（如義工經驗），只有少部份呈現別人苦況，而感受只停留於感悟自己身在福中不知福，便不夠深刻。所以同學需要深入探討「人」、「己」的關係，顯示自己對世界的認識及人文關懷。
3. 示例不當、論述流於表面
- 引用的例證相若：
根據考評局教師會議簡報，多數考生都引用相似例子，如：德蘭修女成立仁愛之家／謝婉雯醫生自薦入內科病房／馬拉拉爭取女性權益等，所以同學不妨嘗試引用其他例子，正面例子、反面例子、語例、設例皆可。
- 論述欠缺深度：
同學引用一些例子後，大多直接肯定這些人物的言行，但卻少有具體談及這些人物如何體察、關懷別人的苦況，論述不足，說服力便自然不足。
一些同學也會學以致用，引用卷一範文篇章的內容，例如《論仁、論孝、論君子》、《岳陽樓記》等，但只生硬引述篇章內容，而未有配合「想想別人」的主題作出論述，所以立意未見深刻。
所以同學引用例子時，需要注意論及他們「想想別人」的過程，或如何通過「想想別人」影響他人。
四、總結
「想想別人」一題只要捉住「由己及人」的重點，便有很大的發揮空間而取得上品分數。
而「想想別人」的寫作素材當中包含民胞物與、惻隱之心、仁心等文化觀念，其實很多時候也適用於不同題目，所以同學不妨準備好類似素材，以求在應對其他題目時候也能遊刃有餘！
以上便是小編分享的心得，希望能幫助同學獲得寫作靈感，甚至可以應對來屆 DSE 的題目！若同學希望參考更多文章示例，可以購買《DSE 中文寫作範文集》，從佳作中學習寫作的素材及技巧！
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