2018 DSE 中文卷二第二題：
在日常生活之中，有各種各樣的禁區。試就個人的想像和思考，以「禁區」為題，寫作文章一篇。

一、命題解釋

當同學在DSE考試中選取題二前，必須確保自己對題目中所提到的意象有深入的認識以及獨到的見解，否則文章只會陷入立意平平、分數平庸的困境。

另外，雖然題目中寫到同學能夠依靠個人的想像和思考來構思文章，但不論同學是以記述式抑或議論式寫作，同學都不能如脫韁之馬般自由發揮，隨心所欲地演繹自己所理解的禁區，反之文章內容都必須圍繞「禁區」的特點出發，否則會有偏題的風險。

同學讀到此處，或許有個疑問，就是何謂「隨心所欲地演繹自己所理解的禁區」呢？

讓小編列舉例向同學解釋。

 

🚨 首先部份考生往往會將「禁區」二字直接理解為「法律」或者「規則」，這樣看似沒有太大問題，事實上他們已經陷入偏題的危機。

同學試想一下，「禁區」與「法律」是否相似的概念？兩者是否擁有多個相同的特質？「法律」能否囊括部份「禁區」的特質？

同學若深入思考以上三點，便會發現「法律」不等於「禁區」，以及「法律」只是包含某些「禁區」的特質。

因此同學在構思題二的文章時，絕不能懶於思考，用一個相似、具體、易明的概念來代替題目中的意象。

 

小編提及了那麼多寫作題二時需要避免的事，同學只懂得迴避考評局所設下的陷阱當然不足以在DSE取得佳績。

現在小編就便向同學提供其中一個思維方式，讓同學能更輕易地思考意象的特點。同學可將意象分為有形以及無形兩部分，然後思考當中的例子和特點：

 

1. 有形的禁區🚫

有形的禁區可以包括軍事禁區、邊境禁區、足球場上的禁區等等。

這些禁區的是指一個普通人不可隨便進入的區域，否則犯禁者將要承受某一種後果。

另外這些禁區都是又他人所設立，且界線明顯，有清晰的指示警告他人不可隨便進入。

而且，禁區的設立都是具有某些作用或設置目的，但這些目的又不是每一個人都知道。

 

2. 無形的禁區😶‍🌫️

無形的禁區可以是指一些政治禁語、道德禁忌、個人私隱甚或是一些自己不願提及的往事等等。

這些無形的禁區界線模糊，令人難以理解，更有可能在不知情的情況下觸及他人的禁區。

另外亦有有一些會被禁區的神秘所深深吸引，會嘗試去接觸甚至進入一些無形的禁區。

 

同學以上述所提到的思維方式，已經能夠構思到數個禁區的特點，若果同學將上述的特點放於「法律」、「規則」這兩個概念，便會發現「禁區」與「法律」雖然看似是相同或相似的概念，但「法律」絕不能代替「禁區」！

 

二、寫作方向✍🏻

同學在理解禁區的特點後，隨即便會遇上第二個問題，就是如何將上述的特點融入於文章之中。

 

1. 記敘文寫作方向🌸

先說記述式的寫作方式，同學應嘗試構思一個屬於自身的「禁區」，如不願回想的往事、內心的恐懼，或一個你嘗試觸及的禁區，如父母親隱藏的想法等等。

💡建議同學在創作時應構思一個無形禁區，這樣更容易塑造人物的情感以及想法上的衝突。

否則若果同學所描述的禁區為有形的禁區，若抒情以及議論反思的技巧未見純熟，那麼文章立意必然注定平庸，難取高分。

 

同學在寫作時，必須透過不同的事件以及片段呈現上述所講的特點，如「他人難以理解」、「有神秘的感覺」、「不讓他人進入」、「貿然進入禁區將承受後果」等等，這樣同學寫作時便能有法可依，而非如無頭蒼蠅般橫衝直撞。

 

另外同學謹記題二篇章與題一的抒情文不同，題二的文章名為借事說理。

顧名意義，借事說理篇章的重心除了在敘事以及塑造人格個性外，仍需要注重反思的部份。小編建議同學在敘事時，夾雜議論以及抒情，文章自然渾然天成。

如同學額外分出一段用以抒情或議論，或會出現文章立意與所記述事件割裂的情況。

 

2. 議論文文寫作方向🗣

另外去到議論式的寫作方式，同學便需要思考「禁區」這意象背後可代表的道理以及意義。

同學可從各個方向切入思考論點，如設立以及闖入禁區的原因、闖入禁區的結果、繼而再探討禁區的設立是好是壞或我們應否要闖入禁區。

 

同學在以議論式寫作題二時，與寫作題三時所運用的技巧大同小異，唯一不同之處是陳述論點時必須時刻緊扣「禁區」的特質，而這可以理解為「扣題意識」，因此亦非什麼專屬題二的寫作技巧。

雖則說每一位同學都知道寫作時需要具備扣題意識，但真正知道何謂扣題意識的則是寥寥可數。現在就讓小編用下列兩例為同學解釋什麼是扣題意識！

  • 例子一：

    自古以來，伴君如伴虎，臣子往往為了不激怒君主，因而絕不會隨便進諫，以免觸及君主的底線。

    但是唐代的魏徵則是能做到犯顏直諫，雖然有時候會觸怒君主，但是亦能提醒君主修正自身所犯下的錯誤，匡扶社稷，可見身為人臣，必要時也要觸及君主的禁區。
     

  • 例子二：

    自古以來，伴君如伴虎，臣子往往為了不激怒君主，因而絕不會隨便進諫，以免說了一些政治禁語或惹惱君主的說話，觸及君主心中的禁區。

    但是唐代的魏徵則是能做到犯顏直諫，他就算知道被他人直指自身錯誤是每一位君主心中的禁區，但亦會為了匡扶社稷，他敢於觸及唐太宗內心的禁區，直斥其非，從而期望唐太宗能修正過錯。

 

透過觀察上述二例，兩例的論點以及所用的論據相同，但明顯例子一只是在陳述歷史事實，反之例子二則是可以說明魏徵一例中的禁區何在，以及回應一些禁區的特質，如：「不可隨便進入」等等。

三、總結

這次小編透過2018年「禁區」一題，大致向同學說明了一些題二需要注意的事項！

簡而言之，同學必須要捉緊題目意象的特質 / 特點，然後在文章中透過各種片段或例子論點，呈現意象的特質 / 特點。

題二經常被評價為高風險高回報的題型，原因便是在於若你能捉緊意象特質，那麼取得佳境便是易如反掌，反之對於意象的理解未見深刻或過於片面，成績便可能未如理想。

 

希望今次小編對於「禁區」一題的分析，能夠協助同學掌握題二的寫作技巧！！

 

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