2013 DSE 中文卷二第一題：
「我曾參與一次活動，當中的經歷令我覺醒過來，明白到『己所不欲，勿施於人』的道理」
根據以上描述，試以你的經歷和體會，寫作一篇文章。

一、命題解釋🔍

在找尋題目的核心概念時，同學可用留意抒情文題目中的字眼，大致可分為三類，分別是指定事件、指定情感以及指定的感悟。

而2013 DSE的抒情寫作題目所出現的核心概念，分別是指定事件（活動），以及指定感悟（己所不欲，勿施於人）。

如此一來，同學在構思故事大綱以及反思內容時便會有所限制，同學這兩部分的內容必須回應題目，不可過份地自由發揮，忽視題目的要求。

而這題另外一個核心概念則是「覺醒」，簡單而言這詞要求同學必須作出前後對比。

 

1.「活動」

活動的意思簡單，同學容易理解，並非這題目的考核點。

但建議同學以學生活動或其他親身經歷的活動作為素材寫作，這樣更能描寫活動的經過、細節。

 

2.「己所不欲，勿施於人」

同學在理解「己所不欲，勿施於人」時，雖這句是來自儒家經典，但同學在講述自身看法時，無須引經據典，只是抒發自身對這說話的感受則可。

對於「己所不欲，勿施於人」的理解可以是對他人存有同理心，關懷以及關心他人的存在以及感受，並且不會將自己不願承受的事施加在別人身上。

 

3.「覺醒」

覺醒一詞限制了同學必須做到前後對比，同學在構思「我」的形象時，必須將「我」描述成一個不懂得「己所不欲，勿施於人」，甚或自私自利的人。

同學在塑造角色時，如果在文章的前半部將「我」描述得越自私以及越邪惡，就更能製造人物性格上的強烈反差，更加貼合「覺醒」一詞的意思，分數也隨之然提升。

 

二、寫作方向✍🏻

這題目寫作時有兩點需要留意！

一，同學需小心處理文章的轉折部分。同學在寫作抒情文時，往往會出現兩個出現兩個問題：

  1. 未能塑造人物形象的前後對比，導致內容平平。 
     
  2. 能塑造人物形象的轉變以及製造強烈反差，但未有妥善處理轉折部分，導致後段內容突兀。

要避免上述問題，同學可嘗試製造多於一個轉折點，讓人物形象可經歷多次的幅度較小的轉變，這樣將轉折拉長的方式，能要人物形象轉變的過程更為平滑，自然，避免出現突兀的情況。

二，同學可嘗試從「己所不欲，勿施於人」延伸，從其他方面切入進行反思。雖「己所不欲，勿施於人」是題目指定的反思方向，但同學也能深化題旨，從這道理出發，根據故事內容，講述自己在親情、友情、待人接物、學習等等方面的看法。

 

三、總結

同樣，同學在操練past paper時，必要了解題目如何幫助我們備戰來年的DSE！！！！

學習甚麼是「己所不欲，勿施於人」的意義不大，因為同學極低機率會遇到相似的題目字眼，反之同學應嘗試從題目中學習到塑造人物形象的的前後對比。

對比這寫作手法在寫作抒情文時能夠頻繁運用，若同學能成功掌握，在DSE作文考試中定能得心應手。

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