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【中文記敘文寫作技巧】學懂這三招,作文字數翻倍無難道!

每年文憑試的中文作文卷,一般最多考生選擇的題型都是記敘抒情文,因為記敘抒情文可以從日常生活中取材,較容易下筆和構思內容,但同時令不少考生擔心自己的作品在芸芸中難以突圍而出。

尤其對於記抒文最後昇華的部分感到迷惘,不知道怎麼才能在文章的最後給文章一個漂亮精彩的收尾,給改卷老師留下一個好印象,最後流於一篇平平無奇的記敘文,其實最後昇華部分才是搶分的關鍵!

這次,NoteSity 小編為大家講解寫記敘抒情文須注意的重點,分享三個昇華常見錯誤和三個昇華步驟,有助提升同學昇華部分的能力!再同場加映分享三個小撇步,讓你輕鬆掌握記敘抒情文的寫作技巧!

若能充分掌握並運用,那麼記敘抒情文可以成為考試遇上上述困難時的後備方案;若能再加以練習,或能為同學在DSE 中文卷二取得不俗的成績。

一、起承轉合

記敘抒情文不像一般議論文一樣有既定的結構,如開首、論點、論證、駁論、總結等等,但亦並非無跡可循。


顧名思義,記敘抒情文揉合記敘和抒情,即是要「情感豐富地講故仔」。當然,一個故事是否引人入勝很大程度上取決於故事的編排是否合理和詳略得宜。


要寫出一個讓閱卷員留下深刻印象的故事,首要條件固然是貼題。


有許多同學在開考時,不理三七二十一,看見題目就馬上寫,想到甚麼便寫甚麼。這會導致文章結構散亂,思路不清,難以理解。


因此,在開始考試時,切忌馬上下筆;反而應用十五分鐘左右的時間來審題、釐清題目重點、要求以及粗略地寫故事大鋼。

2018年DSE作文題目「舊地重遊所見有感」為例,我們可先將題目字眼定義清楚。

 

「舊地重遊」代表再次造訪某處,重點在再次,因此再次造訪的原因、經過及所見所聞須詳寫。

 

要注意的是,首次造訪的所見所聞應稍為略寫,但不能隻字不提,因為題目中「重遊」兩字點出此文須包含比較的元素,比較的當然便是場景、人物和心境的變化。


因此,若完全不著墨於第一次造訪的經歷和情感,便難以突出重遊時人事物和心態的轉變,在評分的角度而言,所抒的情並沒有緊扣記所記敘的事。


正如上文所提及,故事的劇情是重要的一環。若同學只是平鋪直述的覆述重遊舊地的經過和分享感受,這很難讓這篇文章脫穎而出。


故此,同學須牢記以下寫作四部曲:「起」、「承」、「轉」、「合」。起承轉合可應用於大多數記敘抒情文,只要好好利用這結構,不難寫出精采的文章。


以下再次以「舊地重遊所見有感」說明起承轉合的用法。

文章的開首應盡快點題,配合題目中的關鍵字眼向閱卷員展示寫作方向。

 

同學可運用倒敘手法,先寫出重遊舊地後的心情,使文章結構更流暢自然。

 

同時,以倒敘手法開首給人感覺筆者正在回憶是次遊歷,所抒的情更為深刻。


例如:

「看著爐灶前既熟悉又陌生的瘦弱身軀,沙沙的煮菜聲形同昔日這裏喧鬧的歡笑聲,我重遊祖屋這片舊地。」

承便是承接,同學應解釋為何自己要重遊舊地。

 

另外,同學亦應在首段花筆墨略寫第一次到訪該地的感覺和所見,為文章本體作好鋪排。


例如:

「我坐在飯廳裏,口中扒著飯,眼睛凝視著周圍,一切感覺既熟悉,又陌生。我正身處於順德的舊居,這裏雖避得過遷拆的命運,但比起十多年前的景貌失色不少。我在舊居住了半個童年,一直與爺爺奶奶相伴,後來父母到了香港工作,我才隨著他們到香港去。如今二十有一,多年來從沒有回到順德,甚至連電話也沒有打回來過。說來有些慚愧,這次回來皆因工作順路使然。」

此為文章最重要的部份。同學應在此部份寫出轉折之處,例如有甚麼事物或人的變化是意料之外的,以及目睹和知悉變化的當下,心情比起首次到訪此處有何不同。

 

不論是因變化而感到驚喜或失望或唏噓,同學都應詳寫該事物或人的變化。


例如:

「『一心啊一心,你多久沒回來了?』奶奶喃喃道著,不知一心其實是我的弟弟,非我。我沒有告訴她事實,心中邪念要我把她記憶中的那個離家多年而未曾歸家的小孩的不孝罪名推卸給弟弟。雖我知道,這罪名始終只能由我來承擔。她嘴角的上彎,更是加深了我的內疚。她帶我走遍舊居的每個角落,從堆積著孩童衣服的閣樓,到客廳披著麻布的一張嬰兒床,再到沿室裏的一個小浴盆。她眉飛色舞地細說著往事,喚起我沉睡十多年的記憶,甚至,我注視著她的一頭白髮,額上深刻的皺紋如同樹幹上的年輪,讓我驚覺我虧欠了她十多年了,而她在十多年後仍然待我如最親,就如她當年對我一樣。」

作為文章最後一個部份,同學應總結上文所抒的情感並反省經過是次重遊舊地,是否有新的體會和得著。


例如:

「她賦予了我最好的童年,如今我竟把她這份養育裁培之恩輕易忘記!她讓我感受了愛,在我該報恩之時,我卻舉翅不回顧,多年亦不聯絡,實為不孝。逝去的年華已無法再挽回,我也不再是昔日的黃毛小子,在時光不可逆轉之時,吾當反自思:思吾為雛日,高飛背母時!」

二、昇華三步曲

昇華幾乎是每篇記敘文必寫的部分,可是不少同學都對這方面感到無從下手。下面小編將介紹三個寫昇華的步驟,幫助你們寫昇華部分!

步驟一:描寫當下的感受

不要小看這個步驟,這個步驟對於鋪墊之後的昇華描寫很重要!

 

有了感受描寫,才能自然而然地遞進到更進一步的思想感情,所以不要跳過這個步驟喔!


2021年Q1 作文題目示範:

「聽罷一心的肺腑之言,一時間,淚水噙滿我的眼眶,眼前的影像逐漸失焦。我很感動,感動的不僅僅是一心了解我彰顯公義的理想,還願意與我攜手前行,是真正了解我的人。」(扣題+抒發當下感受)

步驟二:描寫道理

寫完感受之後,就是重點部分了。整篇文章你最想表達的思想感情是什麼?

 

例如2014年的題目「今天發生了一件事情,當時我曾經想力陳己見,最後選擇了沉默。我認為沉默是必要的。」

 

為什麼沈默是必要的,最後是什麼原因令你在力陳己見和沈默之間選擇了後者?這個原因就是你這一部分要闡述的。


又例如2021年「知己」的題目,為什麼一心是最了解「我」的人?了解「我」什麼?也是這一部分重點描述的。


2021年Q1 作文題目示範:

「儘管我曾經在追尋真相和公義這條路上獨自前行,但幸好還有一心的陪伴,讓我不再徬徨和無助,而是有志同道合的知音陪伴,一同努力。人生難得一知己,即使沒有伯牙和鐘子期般高山流水覓知音的深情,在這個花花世界中仍能與志向相同的人作伴,足矣。」

步驟三:展望/行動

道理不能只停留在當下,展望或者行動會令昇華更深刻。


2021年Q1 作文題目示範:

「一心,這一路有你,即使將來世界變幻莫測,我與你的友誼,追尋公義的心也不會變。」

三、昇華常見錯誤

1. 昇華過短

很多同學在寫昇華部分的時候兩三句就帶過,有些甚至只有一句。小編非常明白大家背後的想法:我的想法和思想感情,在文中已經顯而易見啦,為什麼還要寫那麼多字?


但同學們要明白現在是寫一篇考試文章,不是寫小說。

 

小說有很多時間讓讀者咬文嚼字、消化理解,但考試作文就是在有限的時間最大化地向改卷老師展現你的中文功力,給你的時間有限,給改卷老師閱卷的時間也有限。


所以感情含蓄的同時,也要「畫公仔畫出腸」,在文章的最後直抒胸臆是最好搶分的方法!

2. 昇華單一

篇幅夠了,為什麼同學依然不會寫到一個高質的昇華?

 

因為同學誤解了昇華的真正意思。同學們以為寫昇華只有「總括全文」的意思。記述完事情之後,把道理說一遍,就等於昇華了。


但是昇華不僅僅總結一篇文章的道理。根據漢典的解釋,「昇華」這個詞的意思是「比喻事物的境界提升」。

 

同學正正是沒有寫出「境界提升」的過程。往往從事件跳到道理,讀者會感到很奇怪很突兀,怎麼會那麼快領悟到道理了呢?


同學們試著想一想,就算在日常生活中,你們也不會因為一件事突然之間就領悟到一個道理,從而大徹大悟,坐言起行。

 

真實的情況是,你們會經歷明白、掙扎的過程,之後幡然醒悟,最後才實踐在日常生活中。

3. 昇華與內容背道而馳

這個錯誤是很多同學會犯的。

 

有些同學寫著寫著,到最後就忘了整篇文章的思想感情,到最後昇華就寫了另一個思想感情。

 

有些同學就是一開始沒有想好主旨,寫到最後才生硬地寫一個完全不相干的主旨,導致內容和思想感情南轅北轍,風馬牛不相及,這會扣很多分!


因此,避免這個錯誤的方法就是在落筆前花十分鐘的時間寫大綱。

 

不要小看這個步驟,因為這小小的一步,可以確保你主旨和內容匹配,確保不會離題!

四、掌握記敘抒情文的小撇步

1. 重複扣題字眼

作文第一大忌就是離題,每年都會有一部分考生因未能透徹掌握和理解題目的關鍵字,令作品未能達到上品。

 

因此,第一個小撇步就是直接在不同段落使用題目的關鍵字眼,讓改卷老師知道你有意識扣題。


「微笑以對」一題為例(2020年Q2),此題可以以記敘抒情的文體去寫,重點在於「微笑」二字。

 

倘若同學不慎把微笑和其他的笑容混淆,例如苦笑、大笑、傻笑等,便直接離題了,而反覆在段落中使用「微笑」二字便可以讓同學輕鬆扣題。

 

以下為大家示範如何以題目關鍵字眼入文:

 

取材:作為學生會主席,從參選到卸任都面對不少的意見,甚至批評,當中經歷的種種,令我明白到以豁達的態度,微笑面對人生的順逆,會令人生更美好。

在結業禮,我站在台上,從校長手中接過學生會主席的感謝狀,再對著鏡頭微微一笑,「喀嚓」一聲,就把這個陪伴我走過這一段路的微笑,永遠紀錄下來。
剛參選時,是我人生首次面對這麼多的批評的時候,那時稚嫩的我,還未學會以微笑面對問題,令我整天愁眉深鎖、鬱鬱寡歡。
在與另一內閣辯論的大會上,對方無理指控我們刻意在網上抹黑他們,違反選舉守則,我頓時怒髮衝冠,差點便要把麥克風搶過來,破口大罵。此時,坐在我旁邊的副主席一心,臉上掛著一個淡淡的微笑,不慌不忙、冷靜地要求他們交出證據,否則,他們必須為他們的不實言論負上責任,殺了對方一個措手不及。我們自知沒有做過這種事,自然可以理直氣壯,對方亦因交不出證據,本來微微上揚的嘴角慢慢沉了下來。
人生總會面對突如其來的問題,甚至逆境,但很多情況都不是全由我們自己控制,與其每次都勞心勞力、費盡心神在不能改變的事實上,倒不如從容地以一個微笑,輕輕帶過,再慢慢思考應對或解決的方法。

2. 鋪排矛盾/對比

起承轉合是記敘抒情文的基本結構,但不少同學總會在轉捩點上表現生硬,令文章的流暢和自然度大打折扣。

 

其實只要同學在寫簡單大綱時提早安排,要寫出自然的轉捩點並不難。

 

同學可以提前想好一件事件作為轉捩點,再利用以下五個方向:


• 理想 VS 現實/限制
• 義務 VS 權利
• 利益 VS 責任
• 個人期望 VS 長輩(例如:老師/家人)期望
• 過去 VS 現在


在「承」的部分,預先鋪排矛盾點或對比,便可以寫出自然的轉捩點。


以剛才上文的例子為例:

過去:面對批評時,還沒學會微笑以對,整日愁眉深鎖,令自己十分壓抑。

 

轉捩點:看到一心的表現,令我發現衝動或負面情緒不但不能解決問題,甚至令問題惡化,當你能夠微笑以對問題,反而會有更理想的效果,於是,我慢慢開始學習一心的做法,令自己變的更豁達和樂觀。

 

現在:變得更豁達和樂觀。

3. 昇華/反思:以小見大

記敘抒情文其中一個拿到高分的關鍵在於能否在記事後加以昇華,而同時昇華部分亦扣緊題旨。

 

不少同學都會停留在抒發個人情感的層面,不懂如何延伸和帶出更深層的意義或道理。

 

對此,只要同學能掌握「以小見大」的方法,便可以輕鬆相出昇華部分。


例如當你所記敘之事主要圍繞個人,你就可以把同一情感或道理昇華至社會層面;當你記敘之事屬於社會現象,你就可以昇華至國家,甚至世界層面。


以2018年重遊舊地所見有感一題為例:

取材 重遊雷生春,現在已被活化的一級歷史建築。
昇華至國家層面 平衡經濟發展和文物保育的議題
昇華至世界層面 不是所有國家都有經濟能力活化和保育歷史文物,甚至一些世界文物受環境因素影響快將消失,例如印度泰姬陵,所以應珍惜每次重遊舊地的機會,因為這些機會不是必然的。

五、作文内容拓展小技巧

在撰寫文章時,相信許多同學都會遇到字數不足的困擾~即使盡力想,只寫了八百幾個字,與別人所說的一千字相差甚遠!!🤕到底該如何擴展寫作內容呢?😵

 

在這裡,小編將為大家分享一些拓展寫作內容的小技巧。希望能對大家有所幫助!😉

 

(在本文中,小編將以一位同學所寫的「唐老師」作為解說例子,以分享如何拓展寫作內容為目的。因此,本文不會過於強調題材的貼切性、邏輯等其他問題哦😗)

 

~以下為迷途小羔羊丙的文章段落:

 

唐老師是我最敬愛的老師,他不喜歡說大道理,從他平日待人接物,我體會到中國文化可貴的一面。一個月前······


放學等車時,百無聊賴四處張望,看見稍遠的街道處的唐老師雙手拿著很多的東西,意外弄掉了,樣子些許狼狽,與平日端莊高雅的形象大有不同,在我感到一絲驚訝的時候,一名男子上前幫忙,幫助唐老師一同拾取,整理完畢後唐老師連忙道謝並鞠躬感激該男子。看見了真正的言傳身教。

 

~以下為小編以小羔羊丙的文章作為藍本改寫而成的新段落:

 

唐老師是我最敬愛的老師,他不喜歡說大道理,從他平日待人接物,我體會到中國文化可貴的一面。時間追溯至一個月前······

 

終於捱過了滿滿一整天的課堂,我拖著沈重的腳步,懶洋洋地向巴士站的方向走去。一路上百無聊賴,我便四處張望,看看會否有相熟的同學能與我一同前行。同學沒找到,倒是發現了另一個熟悉的身影。一個身材矮小,穿着中山裝襯衫,頂著一個三七分復古油頭的中年男子正在對面的行人路上緩緩地走着,那是——唐老師!

 

唐老師是我本學年的中文老師,他在我們學校任教多年,資歷甚高。雖然他在學校的風評甚佳,但他的衣著打扮總讓我覺得難以接近。

 

從這邊看去,他一手捧著一大疊文件,一手拎著兩個鼓鼓囊囊、裝著許多東西的袋子,樣子頗為狼狽。突然,一陣強風吹過,一下子便把唐老師手中的文件吹散一地,凌亂不堪。當我正猶豫著要不要過去幫忙時,一名男子已連忙上前幫忙,唐老師一同拾起地上的文件,並疊回原狀。整理完畢後,唐老師連忙向男人鞠躬道謝,十分有禮。這件事讓我在唐老師身上看見了真正的身教。

 

以上粗體的內容是小編改寫或增加的部分。改寫後的文章由原來的不足兩百字,增加至超過四百字!到底小編使用了哪些方法呢?現在即刻揭曉!🤩

一、情節拓展

首先,同學們可以在故事情節上著手,嘗試為人物的行為、發生的事件加入更多細節、背景。所謂細節和背景,可以是事件發生的因果關係、先後順序、人物行為的目的等等。例如:

 

「放學等車時,百無聊賴四處張望」


「終於結束了一整天的課堂,我疲憊不堪地走向巴士站。一路上毫無目的地四處張望,希望能遇見一位熟悉的同學,一同度過歸途。」


在這裡,我們對「放學」、「等車」和「四處張望」這三個行為進行了拓展,增加了一些背景描述。

 

大家可以在寫作時發揮自己的創作力,將故事情節寫得更詳細、更具體。

二、人物描寫

第二個拓展內容的好方法就是加入更多的人物描寫!在上面的段落中,我們使用了外貌描寫和動作描寫兩種人物描寫手法。以下是部分例子:

 

外貌描寫:「一位身材矮小,穿著中山裝襯衫,頭上梳著兩側分開的復古油頭的中年男子」


動作描寫:「他一手捧著一大疊文件,一手提著兩個裝滿東西的袋子」


除了外貌和動作描寫之外,還有心理描寫和語言描寫!

 

在寫作時加入對話可以使文章更生動有趣,同時還能增加字數,一舉兩得。

三、景物描寫

除左人物描寫之外,當然不少得景物描寫啦~

 

記敘文常用的景物描寫包括多感官描寫(視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺)同步移法等。用幾個描寫手法都已經完全不需要擔心字數不足夠啦~🤪

結語

相信同學在閱讀此文後對如何撰寫一篇記敘抒情文有相當程度的了解,如果同學能適當運用並練習以上技巧,不難寫出一篇高質素的記敘抒情文!