2017 DSE 中文卷二第二題：
「足印」雖是平常事物，卻可以引起聯想，或牽動思緒，又或啟發思考。
試以「足印」為題，就個人體會寫作文章一篇。
 

這條題目寫作限制極少，記敍議論不拘。考評局教師會議簡報中提及，考生對「足印」的理解宜合理，取材立意均需與「足印」關係緊密。

小編是 2017 DSE 的考生，當年也選了這題寫作。身為過來人，希望和同學分享經驗，拆解這篇文章的寫作技巧😉

 

文章目錄：

 

一、題解：關鍵概念🌟🌟

1. 足印 🐾

足印的本意是指腳踏過後留下的痕跡，也可比喻為曾經走過的路或做過的事。

換句話說，同學對足印的理解可虛可實： 

  • 實：由人類🧍🏻‍♀️、動物🐒留下的痕跡。例子有：
    • 與摯親在沙灘上留下的足印🏖
    • 嬰兒剛出生時留下的足印👶🏻
       
  • 虛：人類在歷史上留下的典章或教訓。例如：
    • 文學作品留下的足印，傳承前人的修養📜
    • 歷史暴君的惡行為後世所警剔，前車可鑒😫

 
同學緊記，無論虛寫實寫，足印也是全文的關鍵，主導文章的內容結構，文章的立意取材，應與足印有合理的關聯。
 
二、寫作技巧（記敘文）🖊🖊

1. 善用虛寫 👾

正如上文所說，足印可實寫或虛寫。同學若能善用虛寫，發揮空間相當大🤩
 
例如同學可寫某次參加義工，清潔行山徑的垃圾，發現有行山人士留下大量垃圾，反思港人在大自然留下大量足印，不懂愛護自然環境。最後呼籲港人應愛護地球，減少生態足印。
 
同學若能善用虛寫，可利用許多生活題材入題，發揮個人創意。

 

2. 詳略得宜 👍🏻

本題寫作限制少，卻不代表同學可隨心寫作，不用考慮文章的佈局安排。

交代敍事背景，並無不妥，惟需簡略說明，不宜花太多筆墨；文章重點應放在與足印相關的內容和立意，加以詳述。具體的例子，可參下文的示例二。

 

3. 扣題發揮 🔗

文章需要與「足印」扣連，同學寫作時，不妨從足印的特點入手，加以發揮✍🏻
 
舉例來說，踏在混凝土的足印，硬化後便無法抹去。這好比人生犯下的過錯，即便我們想努力掩蓋，也只會欲蓋彌彰。
 
這種寫作手法，正正能向閱卷員展現自己有透徹理解足印的特點，並由此反思生活，感悟也能寫得更深刻真摯😊

 

三、考生常見問題（記敘文）🙅🏻‍♀️🙅🏻‍♂️

1. 結構鬆散 😣

題目限制少，既是優點，也是缺點。組織能力稍弱的考生，因為欠缺明確的寫作方向，結果文章結構鬆散，取材欠周全考慮，讀來蕪雜不清。

同學既可取材自日常生活，既可取材自偉人事蹟，惟部分考生兩者皆用，反令文章失了焦點，不知文章中心為何。

 
2. 缺乏創意 🧞‍♂️🧜🏻‍♀️
考評局說，考生寫的多是沙灘的足印，描的多是親子的恩情，無法別樹一幟。

然而，小編當時寫的也是沙灘的足印，分數卻不俗。

由此看來，取材刻板並非大問題，立意抒情才是高下立見的地方😤
 
小編寫與父親到海邊散步，惆悵大學該選甚麼科：跟從父親的足印選修醫科，固然生活無憂，但難保將來不會後悔。踏下屬於自己的足印，雖然有風險，也可能會失敗，也至少能過一個無悔人生。
 
除了小編的寫作方向，沙灘足印引伸的立意還可以有很多，例如：

學校旅行和朋友到海灘遊玩，留下一雙雙足印。隨時間過去，足印會被海水沖去，友情也一樣：升上大學以後，與朋友少了聯絡，昔日的好友，如今彷似陌路人。由此提醒自己應珍惜眼前人，盡力維繫關係。
 
倘若取材平庸，描寫角度、立意反思亦欠獨特的筆觸，文章的內容分數自然也不高😔
 
3. 立意欠奉 🤷🏻‍♀️🤷🏻‍♂️

雖說考生可敍而不論，讓情思隱含敍事之中，但閱卷員未必有太多時間閱讀一篇文章，抒情立意，還是直接了當為佳。

可惜部分考生只敍述足印相關的事件，未有抒發感情。如此一來，內容的分數便難以突出😮‍💨

 
四、改寫示例（記敘文）📝📝
 
示例一
 
文章選段：爸爸上前捉住了那好動的小腳丫，往印臺上一壓，再往白紙上一印，這小嬰兒在這世上的第一個足印便誕生了。

文章立意：足印所記錄着的不只是人的一生，當中所包含的各種情感更是難求可貴的。我們既停不下步伐，但卻能印下最完美的足印。
 
☹️︎︎ 未見敍事和立意的關聯。
☹️︎ 文句稍有沙石：「我們既停不下步伐，但卻能印下最完美的足印」一句中，連接詞稍為突兀，應改為「我們雖停不下步伐，卻能印下最完美的足印」。
 
改寫：爸爸上前捉住了那雙好動的小腳丫，往印臺上一壓，再往白紙上一印，這小嬰兒的第一個足印便誕生了。看著這個足印，我竟禁不住流下眼淚，這個足印誕生，同時也象徵一個新生命誕生，那份喜悅和感動，竟是如此彌足珍貴的。
 
😊️ 敍事以外，亦描寫個人情感。
😊️️ 簡單將情感和文章立意扣連，文末再寫立意，便能互相呼應，昇華文章。
 
示例二
 
文章選段：在我們小時候，爸爸媽媽經常在假日時帶我們去周圍遊樂，在很多地方也留下我們一家人的足印。我們三兄弟自幼就已經好動活潑，調皮搗蛋，念父母拿沒我們沒辦法。雖然我們十分頑劣，但從來不會打架，間中會有小爭執，但最後手牽手去吃媽媽做的紅豆湯。因為我們三兄弟也十分好動，所以父母一趁假日便會帶我們出外遊樂。
 
☹️︎ 文章的重點應為遊樂時留下的足印，整段卻花大幅篇幅描寫三兄弟的互動，詳略失衡。
☹️︎︎ 句子略嫌累贅冗長，如選段第一句。
 
改寫：小時候的假日，爸媽經常帶我們周圍遊樂，在很多地方留下一家人的足印。我們三兄弟好動活潑，既愛到公園盪鞦韆，又愛到單車徑踏單車，常常玩得不亦樂乎，到了傍晚也捨不得走。爸爸媽媽則是我們的「保姆」，在一旁替我們擦汗，遞水給我們喝，又提醒我們注意安全。我們三兄弟的足印是小巧、活潑、雜亂的；爸媽的足印則是偌大、成熟、規律的。
 
😊️️ 較詳細描寫三兄弟遊樂的足印。
😊️ 段落開首說「留下一家人的足印」，描寫三兄弟同時，亦著墨父母的足印，令文章內容更有層次。
😊️ 利用排比和對比的修辭技巧，總結三兄弟和父母各自足印的特徵。
 
示例三
 
文章選段：你（指媽媽）還常常教我們，要守時，要尊師守紀，自己的成績不要跟別人比較，但是要比上次的自己更好，為人處事都是這樣，這些或許只是你對子女的期待，卻早已默默成為我做人處事的原則。在我的成長過程中，有媽媽的地方便有我的足印，媽媽為我所做的一切，我都很感恩，也很榮幸能成為你的女兒。
 

☹️︎︎ 取材蕪雜，未能扣連「足印」的意涵。
☹️︎ 文句稍有語病：「為人處事都是這樣」，「是」字後面須加上「的」字，應改為「為人處事都是這樣的」。

 
改寫：你還常常教導我們要守時，要尊師守紀，要努力學習，不求勝過別人，只求突破自己。這些教誨，不只是你對子女的期待，更成了我默默跟隨的足印，做人處事的原則。如今別人常稱讚我是個知書識禮的孩子，得歸功媽媽以身作則，給我留下名為「處世」的足印。媽媽，謝謝你，成為你的女兒，是我的榮幸。

 

😊️ 將媽媽的教誨暗喻為自己跟隨的足印，扣連文章取材和立意。
😊️️虛寫足印，說明媽媽留下的不是實質的足印，而是關於「為人態度、做事原則」的足印。

 

五、寫作技巧（議論文）🖊🖊

1. 語例生活化 😊

同學或會以為，語例必須要是名言雋語，摘自《論語》就更好。

能用名言雋語，閱卷員當然喜歡，但同學一時想不起，又想運用語例，讓文章的舉例手法更多樣，不妨從日常例子入手，電影台詞📽、小說對白📚，用得其所，也不失為好的語例。
 
有考生這樣寫：「雖然追夢路上滿途荊棘，但只要永不放棄，就能留下自己的足印。」她更以日本動畫電影《千與千尋》的對白引證此說：
 
「不要放棄你真正想要的東西。等待雖難，但後悔更甚。」

 
《千與千尋》劇照（圖片來源：長大才懂的《神隱少女》）
 
語例和論點內容相符，能收畫龍點睛之效。可見，只要用得恰當，即使語例並非名言雋語，也能增強文章說服力👍🏻
 
2. 活用第二人稱 ✍🏻

另一個同學常有的謬誤是，議論文必然要用第三人稱寫作。

當然，絕大部分的考生也是用第二人稱寫作的。可是有時候，用第二人稱寫作，反而可給閱卷員新鮮感🤩

即使內容不會有太大分別，但表達手法見心思，閱卷員對你印象不錯，分數可能會打得較高😉
 
3. 善用反問 ❓

議論文，講求以理服人。適當運用反問，可以加強語氣，增強文章的說服力。看看以下的比較，同學或能體會箇中分別：

  • 陳述句：天地浩瀚，我到過何處便會留下足印，雖然只是一時半刻，但我們也正活在當下。
  • 反問句：天地浩瀚，我到過何處便會留下足印，雖然只是一時半刻，但我們不也正是如此——活在當下嗎？

 
用了反問句，文章的氣勢是否較強？反之，陳述句讀來節奏較平淡，文字也不如反問句般有力😔
 
六、考生常見問題（議論文）🙅🏻‍♀️🙅🏻‍♂️

1. 例子欠奉 🤷🏻‍♀️🤷🏻‍♂️

儘管題目看似沒有甚麼限制，但同學寫作議論文時，論點的結構也不能馬虎：每個論點，論證和論據皆缺一不可。

只闡述道理，內容會顯得單薄，削弱文章的說服力。

其實同學不必把舉例想得太複雜，這點下文示例一會再詳述。
 
2. 扣連不足 🔗

足印一詞發揮空間相當大，有些同學寫作時，卻可能因此失了方向，沒有扣連主題。

寫作時，不妨把足印的範圍收窄：想寫哪一類足印？或想寫足印的哪一種特性？

對足印的了解愈具體，便愈容易扣題。

 

七、改寫示例（議論文）📝📝

 
示例一
 
文章選段：每一個經歷都會隨時間而成為過去，它們會漸漸消逝和淡化，但當中的經驗和技巧則會成為我們人生中無形的力量和得益，足印亦是如此的，消逝的足印給予了我們創造新的、而且更踏實的足印，為造就未來更深、更踏實、更完美的「足印路」作好準備。
 
☹️︎︎ 只說明道理，未有舉例佐證。
☹️︎︎ 文字稍嫌重複累贅：「每一個經歷都會隨時間而成為過去，它們會漸漸消逝和淡化，但當中的經驗和技巧則會成為我們人生中無形的力量和得益」一句中，「消逝」和「淡化」、「經驗」和「技巧」、「力量」和「得益」意思相近。句子可撮寫為「每段經歷都會隨時間而淡化，當中的經驗卻會成為人生中無形的力量」。
 
改寫：每段經歷都會隨時間而淡化，當中的經驗卻會成為人生中無形的力量。足印亦是如此的，消逝的足印給予我們創造更新、更踏實的足印，為未來的「足印路」作好準備。對不少考生來說，文憑試絕對是人生大事。但隨着年歲漸長，回頭再看，這場考試或許不過是人生的一個停駐站。但備試的經歷，學習如何專心致志、如何管控時間、如何調整心態，都成為成長的養份，讓我們得以在升讀大學，或投身職場時，踏出更踏實和成熟的足印。
 
😊️ 以日常生活作例子，論證不同經歷會成為自己的力量，日後踏出更踏實的足印。同學大可不必把舉例想得太複雜。不是名人事跡方為好例子。生活例子用得恰當，也同樣能說服閱卷員。
😊️️ 善用排比，加強氣勢，增加說服力。
 
示例二
 
文章選段：人生就是一段旅程，只有留下過的足印才能證明我們曾經存在。香港的體育事業一向都較別城市、國家發展得較緩慢，就連本地市民都無意欣賞，但皇天不負有心人，一班本地運動員，如在單車項目中屢敗屢戰的李慧詩及在拳擊項目中連勝二十一場的曹星如等，在先天不足的環境下，仍然勇於嘗試，踏上未知的舞台上發光發熱，最終獲回市民的支持。可見，即使未來貌似暗淡，但只要放手一試，敢於啟航，建立足印，最後所得的回報必比想像中多。
 
☹️︎︎ 舉香港運動員為例，卻未有扣連足印一點發揮。
☹️︎︎ 詞語配搭稍有不準。如「獲回市民的支持」，改為「獲得市民的支持」較好。
 
改寫：人生就是一段旅程，留下的足印，更能啟蒙別人。香港的體育事業一向都發展得較其他地方緩慢，就連本地市民都不大關心。但皇天不負有心人，一班本地運動員，如在單車項目中屢敗屢戰的李慧詩，在先天不足的環境下，仍然勇於嘗試，最終在奧運會中奪得銅牌，贏盡市民的奬聲。他們在運動場上的拼搏精神，更感染不少年輕人投身成為運動員，延續香港人「永不放棄」的精神。可見，一個人的足印縱然微小，足印也會隨時間而消逝，但只要鍥而不捨，勇於嘗試，這個足印也能成為別人的烙印，永不磨滅。
 
😊️️ 例子貴精不貴多，清楚闡述一個例子，比起列舉數個例子更有用。
😊️ 扣連足印的特點發揮，深化文章主旨。

八、小結 😬
同學看完這篇文章，是否更深入了解題目準則和考評局的要求呢？🙈 雖然寫作題目每年也不同，似乎無跡可循，但只要做到扣緊題旨，描寫細膩，詳略得宜，體會深刻真摯，要取得上品分數絕非難事😤 

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註：本文示例，均取自或改寫自考評局卷二示例或卷二額外示例。

 

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